Diseño, Gestión y Mantenimiento de Redes - UNICAES

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Diseño, Gestión y Mantenimiento de Redes

La Academia de Redes CISCO de la Universidad Católica de El Salvador le ofrece el curso CCNA Routing and Switching para que aprenda conceptos básicos y avanzados sobre redes con experiencia práctica y simulaciones para desarrollar sus destrezas.

La currícula de CCNA Routing and Switching consta de 4 módulos: Introduction to Networks, Routing and Switching Essentials, Scaling Networks y Connecting Networks.Los primeros dos cursos lo preparan para el examen de certificación Cisco CCENT.

La currícula de CCNA Routing and Switching le permite desarrollar las destrezas que necesita para obtener empleo y tener éxito en los trabajos relacionados con redes de cómputo, dispositivos y demás. CCNA es un gran punto de partida para especializarse en el área de redes de cómputo.

DETALLES DEL CURSO

11 de febrero

1 año (4 módulos de 3 meses cada uno)

Sábados de 8:00 a.m. – 12:00 m.

  • Conocimientos básicos de computación.
  • Uso de Internet
  • Hábito de lectura

Mensual:

  • Estudiantes activos, docentes y ex alumnos UNICAES $70.00
  • Profesionales particulares $100.00
  • Desarrollar conocimientos prácticos sobre routing, switching, aplicaciones de red, protocolos y servicios.
  • Estudiar con un instructor (certificado) en un laboratorio de redes y acceder a contenido especializado en línea, en cualquier momento a través de la plataforma virtual de Cisco.
  • Practicar lo que aprende con equipos reales y Cisco Packet Tracer, una herramienta de simulación para la configuración de la red.
  • Obtener comentarios inmediatos sobre su trabajo en pruebas y cuestionarios integrados.
  • Prepárese para un puesto de trabajo con proyectos y presentaciones de colaboración.
  • Conéctese con la comunidad global de Cisco Networking Academy.

CONTACTO

Ingeniero Giovanni Acosta
ingenieria@catolica.edu.sv y cisco@catolica.edu.sv
2484-0613 y 2484-0648

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             Maestra Wendy de Cardona                 Docente Facultad de Ciencias y Humanidades

En mi experiencia personal, la dinámica ha sido provechosa no solo por la disposición y capacitación constante en temas educativos, sino también por el interés de la institución en brindar una enseñanza universitaria integral, tal como lo expone el modelo personalista.

Mi experiencia respecto a compartir el aula con estudiantes que poseen capacidades especiales ha sido todo un reto, ya que no solo se traba de llegar e impartir contenidos, sino de acercarse a ellos con la empatía y la prudencia requerida para identificar sus necesidades educativas, de inserción al ámbito escolar universitario y, en algunos casos, establecer estrategias diferentes para su aprendizaje, según la carrera que han elegido.

 

 

 

 

 

 

                Maestro Francisco Javier Clemente              Docente Investigador Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Recuerdo el caso de una alumna con problemas de audición que solicitó permiso para que su madre estuviera presente para transcribir la clase. Investigué cómo incluir subtítulos en todas mis clases, asegurando su plena inclusión. Con otros alumnos con dificultades de aprendizaje, busqué métodos personalizados, logrando excelentes resultados.

Ha sido un compromiso personal y profesional garantizar la inclusividad y accesibilidad de mis clases para todos los alumnos, incluyendo aquellos con discapacidades. Me esfuerzo por conocer a mis estudiantes, identificar posibles discapacidades o dificultades en el aprendizaje y ajustar el material didáctico para respaldar diversos estilos de aprendizaje. Además, investigo y aplico tecnologías que faciliten la participación de mis alumnos.

Considero esencial que como docentes y seres humanos aprendamos más sobre educación inclusiva y mejoremos la comunicación con estudiantes que enfrentan diversos desafíos. La inclusión es crucial para que todos se sientan valorados, y esta dedicación ha transformado la experiencia educativa, creando un entorno donde cada estudiante puede alcanzar su máximo potencial.